Dwoje we mnie: eksploracja i opis struktury tożsamości profesjonalnej nauczycieli akademickich Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu
DOI:
https://doi.org/10.18559/SOEP.2017.3.2Słowa kluczowe:
Kształcenie nauczycieli, Tożsamość, Tożsamość przedsiębiorstwa, Nauczanie, Szkolnictwo wyższe, Nauczyciele, DydaktykaAbstrakt
Artykuł jest poświęcony refleksji nad tożsamością profesjonalną nauczycieli akademickich. Jego celem była eksploracja i scharakteryzowanie struktury tej tożsamości, poprzez odwołanie się do jej trzech podstawowych wymiarów: merytorycznego, dydaktycznego i pedagogicznego. Tekst ma przede wszystkim charakter empiryczny - skupia się na analizie i interpretacji materiału badawczego, zebranego za pomocą kwestionariusza ankiety wśród pracowników Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. W celu opisania struktury tożsamości profesjonalnej wykorzystano metody analizy statystycznej, w tym m.in. analizę czynnikową i skupień. Ważnym wkładem autora jest wskazanie i opis wzajemnych powiązań pomiędzy rolą zawodową naukowca, dydaktyka i pedagoga.
Pobrania
Bibliografia
Beech, N., 2008, On the Nature of Dialogic Identity Work, Organization, vol. 15, iss. 1, s. 51-74.
Zobacz w Google Scholar
Beech, N., Gilmore, C., Hibbert, P., Ybema, S., 2016, Identity-in-the-Work and Musicians' Struggles: The Production of Self-questioning Identity Work, Work, Employment & Society, vol. 30, iss. 3, s. 506-522.
Zobacz w Google Scholar
Beijaard, D., Verloop, N., Vermunt, J.D., 2000, Teachers' Perceptions of Professional Identity: An Exploratory Study from a Personal Knowledge Perspective, Teaching and Teacher Education, vol. 16, no. 7, s. 749-764.
Zobacz w Google Scholar
Brown, A.D., 2015, Identities and Identity Work in Organizations, International Journal of Management Reviews, vol. 17, iss. 1, s. 20-40.
Zobacz w Google Scholar
Clarke, C.A., Knights, D., 2015, Careering through Academia: Securing Identities or Engaging Ethical Subjectivities?, Human Relations, vol. 68, iss. 12, s. 1865-1888.
Zobacz w Google Scholar
Gołębniak, B.D., Zamorska, Z., 2014, Nowy profesjonalizm nauczycieli: podejścia - praktyka - przestrzeń rozwoju, Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław.
Zobacz w Google Scholar
Ibarra, H., 1999, Provisional Selves: Experimenting with Image and Identity in Professional Adaptation, Administrative Science Quarterly, vol. 44, iss. 4, s. 764-791.
Zobacz w Google Scholar
Knights, D., Clarke, C.A., 2014, It's a Bittersweet Symphony, This Life: Fragile Academic Selves and Insecure Identities at Work, Organization Studies, vol. 35, iss. 3, s. 335-357.
Zobacz w Google Scholar
Kwiatkowska, H., 2005, Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
Zobacz w Google Scholar
Learmonth, M., Humphreys, M., 2012, Autoethnography and Academic Identity: Glimpsing Business School Doppelgängers, Organization, vol. 19, iss. 1, s. 99-117.
Zobacz w Google Scholar
Ylijoki, O.H., 2005, Academic Nostalgia: A Narrative Approach to Academic Work, Human Relations, vol. 58, iss. 5, s. 555-576.
Zobacz w Google Scholar
Pobrania
Opublikowane
Wersje
- 2017-03-31 - (2)
- 2026-03-27 - (1)
