Tożsamość zawodowa nauczycieli akademickich a oczekiwania studentów związane ze studiami ekonomicznymi
DOI:
https://doi.org/10.18559/SOEP.2017.3.3Słowa kluczowe:
Kształcenie nauczycieli, Dydaktyka, Tożsamość, Kształcenie zawodowe, Nauczanie, Szkolnictwo wyższe, Nauczyciele, Kwalifikacje zawodowe, StudenciAbstrakt
Na tle krótkiego zarysu najistotniejszych zmian, jakie zaszły w polskim szkolnictwie wyższym, które w znaczący sposób wpłynęły na pozycję nauczycieli akademickich, podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy wyobrażenia i preferencje nauczycieli akademickich związane z wykonywaniem zawodu są zbieżne z oczekiwaniami studentów. Wykorzystano wybrane wyniki badania tożsamości zawodowej nauczycieli akademickich z 2013 roku oraz badania motywów studiowania i oceny zajęć przez studentów z 2007 i 2010 roku. Porównano przekonania nauczycieli akademickich dotyczące głównej misji szkoły wyższej oraz deklarowane preferencje związane ze swoją rolą zawodową z oczekiwaniami studentów reprezentowanymi przez motywy podjęcia studiów i opinie na temat uczestniczenia w zajęciach na uczelni. Wyniki badań ujawniły oznaki kryzysu tożsamości zawodowej nauczycieli, który rzutuje na możliwość spełnienia oczekiwań studentów podejmujących studia ekonomiczne.
Pobrania
Bibliografia
Andrzejczak, A., 2012, "Sukcesy" i "porażki" w kształceniu studentów na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu, w: Andrzejczak, A. (red.), Dylematy i wyzwania kształcenia ekonomistów w szkołach wyższych, Zeszyty Naukowe nr 240, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, s. 32-51.
Zobacz w Google Scholar
Beijaard, D., Verloop, N., Vermunt, J.D., 2000, Teachers' Perceptions of Professional Identity: An Exploratory Study from a Personal Knowledge Perspective, Teaching and Teacher Education, vol. 16, no. 7, s. 749-764.
Zobacz w Google Scholar
Bokszański, Z., 2006, Tożsamości zbiorowe, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar
Carnoy, M., 1999, Globalization and Educational Reform: What Planners Need to Know, UNESCO, Paris.
Zobacz w Google Scholar
Clark, B.R., 1998, Creating Entrepreneurial Universities. Organizational Pathways to Transformation, IAU Press, Oxford-New York.
Zobacz w Google Scholar
Clarke, M., Hyde, A., Drennan, J., 2013, Professional Identity in Higher Education, w: Kehlm, B.M., Teichler, U. (eds.), The Academic Profession in Europe: New Tasks and New Challenges, Springer Science and Business Media, Dordrecht.
Zobacz w Google Scholar
Gordon, G., Whitchurch, C., 2007, Managing Human Resources in Higher Education: The Implications of a Diversifying Workforce, Higher Education Management and Policy, vol. 19, no. 2, s. 135-155.
Zobacz w Google Scholar
Jaskot, K., Jazukiewicz, J., 2006, Role zawodowe nauczyciela akademickiego, w: Jaskot, J. (red.), Wprowadzenie do pedagogiki szkoły wyższej, Oficyna INplus, Szczecin.
Zobacz w Google Scholar
Jóźwiak, J., Morawski, R., 2009, Społeczna rola szkolnictwa wyższego i jego misja publiczna w perspektywie dekady 2010-2020, w: Polskie szkolnictwo wyższe - stan, uwarunkowania i perspektywy, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 45-77.
Zobacz w Google Scholar
Kwiek, M., 2003, The Social Functions of the University in the Context of Changing State/ Market Relations, w: De Groof, J., Lauwers, G. (eds.), Globalisation and Competition in Education, Wolf Legal Publisher, Antwerpen.
Zobacz w Google Scholar
Popławski, W., Markowski, M., Florkiewicz, M., 2013, Przedsiębiorczość polskich szkół wyższych. Diagnoza, uwarunkowania, perspektywy. Raport z badań, Wydawnicwto WSB, Toruń.
Zobacz w Google Scholar
Ranking najbardziej szanowanych zawodów, 2014, Wiadomości z Lublina i regionu, 26 stycznia, http://www.lublin112.pl/ranking-najbardziej-szanowanych-zawodow-strazak-gorze-polityk-ksiadz-dole/ [dostęp: 21.04.2016].
Zobacz w Google Scholar
Rowntree, D., 1998, Sztuka studiowania. Podejście realistyczne, Zysk i S-ka, Poznań.
Zobacz w Google Scholar
Sławecki, B., Wach-Kąkolewicz, A., 2012, "Chcemy pracy!" - motywacja i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych, Edukacja Ekonomistów i Menedżerów. Problemy. Innowacje. Projekty, nr 3(25), s. 149-165.
Zobacz w Google Scholar
Wissema, J.G., 2005, Technostarterzy - dlaczego i jak, PARP, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar
Whitchurch, C., 2008, Shifting Identities and Blurring Boundaries: The Emergence of Third Space Professional in UK Higher Education, Higher Education Quarterly, vol. 62, iss. 4, s. 377-396.
Zobacz w Google Scholar
