O kursie "optymalizacja czasowo-kosztowa projektu", czyli o mojej przygodzie z e-learningiem
DOI:
https://doi.org/10.18559/2bdjk239Słowa kluczowe:
Zdalne nauczanie, Reforma oświaty, Studenci, Modele matematyczneAbstrakt
Korzyści płynące z e-learningu dostrzega coraz większe grono wykładowców i studentów, choć nadal część nauczycieli akademickich sceptycznie ocenia możliwości zdalnego kształcenia. W pracy autorka podzieli się doświadczeniami z przygotowania materiałów dydaktycznych do kursu e-learningowego pt. Optymalizacja czasowo- kosztowa projektów, powstałego w ramach projektu "Kadry dla Gospodarki", oraz z funkcjonowania tegoż kursu. Autorka stwierdza, iż pomimo różnych niedogodności związanych z e-edukacją taka forma kształcenia posiada więcej zalet aniżeli wad i umożliwia osiągnięcie celu reformatorów szkolnictwa wyższego, jakim jest motywowanie studentów do większej samodzielności, kreatywności i operatywności w czasie studiów.
Pobrania
Bibliografia
Anholcer, M., Gaspars-Wieloch, H., 2011, Efficiency Analysis of the Kaufmann and Desbazeille Algorithm for the Deadline Problem, Operations Research and Decisions, no. 1, Oficyna wydawnictwa Politechniki Wrocławskiej, s. 5-18.
Zobacz w Google Scholar
Anholcer, M., Gaspars-Wieloch, H., 2012, Badania operacyjne z Excelem, Materiały dydaktyczne, nr 263, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Poznań.
Zobacz w Google Scholar
Anholcer, M., Gaspars-Wieloch, H., 2013, Accuracy of the Kaufmann and Desbazeille Algorithm for Time-cost trade-off Project Problems, Statistical Review, no. 3, Polska Akademia Nauk, Komitet Statystyki i Ekonometrii, Warszawa, s. 341-358.
Zobacz w Google Scholar
Brzęczek, T., Gaspars-Wieloch, H., Godziszewski, B., 2010, Podstawy badań operacyjnych i ekonometrii, Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej, Poznań.
Zobacz w Google Scholar
Dniestrzański, P, 2011, Studia ekonomiczno-matematyczne - analiza wybranych aspektów oferty edukacyjnej, Didactics of Mathematics, no. 8(12), The Publishing House of the Wroclaw University of Economics, Wrocław, s. 5-16.
Zobacz w Google Scholar
Dżega, D., 2012, Sposoby obserwacji zachowań uczestników procesu zdalnego nauczania, w: Dąbrowski, M., Zając, M. (red.), E-learning, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych. Warszawa, s. 128-136.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars, H., 2006a, Analiza czasowo-kosztowa (CPM-COST). Algorytm a model optymalizacyjny, Badania Operacyjne i Decyzje, nr 1, Wydawnictwo Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, s. 5-19.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars, H., 2006b, Propozycja nowego algorytmu w analizie czasowo-kosztowej przedsięwzięć, Badania Operacyjne i Decyzje, nr 3-4, Wydawnictwo Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, s. 5 - 27.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2008a, Analiza sieciowa przedsięwzięć, w: Sikora, W. (red.), Badania operacyjne, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch H., 2008b, Przegląd modeli optymalizacyjnych stosowanych w analizie czasowo-kosztowej przedsięwzięć, w: Sikora, W. (red.), Z prac Katedry Badań Operacyjnych, Zeszyty Naukowe, nr 104, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Poznań.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2008c, Przegląd wybranych metod skracania czasu realizacji przedsięwzięcia, w: Kopańska-Bródka, D. (red.), Metody i zastosowania badań operacyjnych, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Katowicach, Katowice.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2008d, Wyznaczanie wariantów czasowo-kosztowych realizacji projektu, w: Trzaskalik, T. (red.), Badania operacyjne w planowaniu projektów, Seria: Informatyka w badaniach operacyjnych, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach, Katowice.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2009, Metody optymalizacji czasowo-kosztowej przedsięwzięcia, praca doktorska, Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu, Poznań.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2010, How to Teach Quantitative Subjects at Universities of Economics in a Comprehensible and Pleasant Way?, Didactics of Mathematics, no. 7(11), The Publishing House of the Wrocław University of Economics, Wrocław, s. 33-48.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2011, Możliwe zastosowania algorytmu Bermana w analizie czasowo-kosztowej przedsięwzięcia, w: Gajda, J.B., Jadczak, R. (red.), Optymalizacja, klasyfikacja, logistyka. Przykłady zastosowań, Wydawnictwo Uniwersystetu Łódzkiego, Łódź, s. 41-60.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2012a, Time-cost Project Management with Solver, Contemporary Issues in Business, Management and Education '2012, Vilnius Gediminas Technical University Press, s. 519-531.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2012b, Zastosowanie raportów Solvera do zarządzania czasem projektu, w: Z prac Katedry Badań Operacyjnych, Zeszyty Naukowe, nr 221, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Poznań, s. 34-48.
Zobacz w Google Scholar
Gaspars-Wieloch, H., 2013, Metoda skracania przekrojów ścieżek niedopuszczalnych sieci jako narzędzie optymalizacji czasowo-kosztowej projektu, Studia Oeconomica Posnaniensia, nr 10, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Poznań, s. 26-45.
Zobacz w Google Scholar
Hyla, M., 2009, Przewodnik po e-learningu, Wolters Kluwer Polska, Kraków.
Zobacz w Google Scholar
Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie - Europejskie ramy odniesienia, Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej z 30.12.2006.
Zobacz w Google Scholar
Łyko, J., 2007, O standardach kształcenia, Didactics of Mathematics, no. 4(8), The Publishing House of Wrocław University of Economics, Wrocław, s. 5-12.
Zobacz w Google Scholar
Maciuk, A., 2011, Wpływ standardów kształcenia na poziom nauczania matematyki w wyższych szkołach ekonomicznych, Didactics of Mathematics, no. 8(12), The Publishing House of Wrocław University of Economics, Wrocław, s. 81-90.
Zobacz w Google Scholar
Miśkiewicz, M., 2011, Wpływ nowego programu nauczania matematyki w szkołach średnich na wyniki nauczenia matematyki na uczelniach ekonomicznych, Didactics of Mathematics, no. 8(12), The Publishing Mouse of Wrocław University of Economics, Wrocław, s. 101-112.
Zobacz w Google Scholar
Pawlak, J., 2012, Wybrane psychologiczne uwarunkowania efektywnego korzystania z e-zajęć przez studentów, w: Dąbrowski, M., Zając, M. (red.), E-learning, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych. Warszawa, s. 144-150.
Zobacz w Google Scholar
Rice, W., 2006, Moodle E-learning Course Development, Pact Publishing, Birmingham.
Zobacz w Google Scholar
Stanisławska-Mischke, A.K., 2011, Instrumenty wsparcia prowadzących akademickie kursy w Internecie, w: Dąbrowski, M., Zając, M. (red.), Koncepcje i praktyka e-edukacji, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa, s. 118-125.
Zobacz w Google Scholar
Stanisławska-Mischke, A.K., 2012a, E-learning i "punkty podparcia" motywacji nauczycieli akademickich - propozycje rozwiązań, w: Dąbrowski, M., Zając, M. (red.), E-learning, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa, s. 80-88.
Zobacz w Google Scholar
Stanisławska-Mischke, A.K., 2012b, E-learning i "punkty podparcia" motywacji nauczycieli akademickich. Wprowadzenie w problematykę, w: Sieniawski, L. (red.), Problemy kształcenia z wykorzystaniem nowych mediów w edukacji, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław, s. 67-74.
Zobacz w Google Scholar
Szandurski, J., 2012, Możliwości i ograniczenia e-edukacji w doskonaleniu kompetencji kluczowych, w: Dąbrowski, M., Zając, M. (red.), E-learning, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych. Warszawa, s. 103-114.
Zobacz w Google Scholar
Targiel, K., 2009, Wybrane języki problemów optymalizacyjnych, Seria: Informatyka w badaniach operacyjnych, Trzaskalik, T. (red.), Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej im. Karola Adamieckiego w Katowicach, Katowice.
Zobacz w Google Scholar
Trzaskalik, T., 2008, Wprowadzenie do badań operacyjnych z komputerem, Polskie Towarzystwo Ekonomiczne, Warszawa.
Zobacz w Google Scholar
Trzaskalik, T., Jarek, S., 2005, Wspomaganie nauczania badań operacyjnych na platformie Moodle, Konferencja: Pozyskiwanie wiedzy i zarządzanie wiedzą, Złotniki Lubańskie, 12-14 maja 2005.
Zobacz w Google Scholar
Wachowicz, T., 2007, Wykorzystanie systemu Moodle we wspomaganiu dydaktyki badań operacyjnych, w: Trzaskalik, T. (red.), Informatyka a współczesne kierunki rozwoju badań operacyjnych, Seria: Informatyka w badaniach operacyjnych, Katowice.
Zobacz w Google Scholar
